Retomada do Blogfólio

Olá! Tudo bem?
Por um tempo desapareci desta página mas agora estou de volta.

Ainda em 2019 iniciei minha segunda licenciatura pelo IFRS - Campus Vacaria em Pedagogia, nesse ano de 2021 já poderia se dizer que estaria na metade do curso porém com a Pandemia que chegou em 2020 e que ainda permanece me encontro finalizando o 2º semestre, onde no qual curso dois componentes curriculares (devido ao aproveitamento de créditos da minha primeira licenciatura). 
Esse meu retorno também tem a ver com a necessidade de um portfólio online para o Componente Curricular Seminário Integrador III. 

Te convido a acompanhar minhas novas postagens.

Vem comigo?!

Disponível em: <https://wp.ufpel.edu.br/lacef/files/2020/04/post-1.jpg>. Acesso em: 25 Jan.2021

Precisamos Sair dos Trilhos - 1ª Semana

Na primeira semana das atividades pedagógicas não presenciais (APNP's) fomos desafiados a rever nossos conceitos de educação através de artigos de que dispõe a LDB e também através do vídeo que deu título à postagem.

Você pode assistir o vídeo.

Além disso, nos foi pedido que deixássemos nossas reflexões sobre o tema. Abaixo você pode conferir minha reflexão.

Quando nos pomos a pensar, refletir e questionar o que é dever da escola enquanto instituição de ensino vemos o quanto somos pontos em meio a multidão. O quanto precisamos ser um elo entre saber científico e realidade dos nossos educandos para que possamos os ajudar a "sair do trilho" imposto muitas vezes pela sociedade em que estão inseridos. Que não devemos ser mais professores impositores de nossos ideais e que ajudemos cada um dos que passam em nossos caminhos a criarem e modificarem suas realidades conforme lhes for o sonho.

Mas, e como podemos fazer isso sem que nos distanciemos do conhecimento científico? Como nos mobilizar e incentivar outros colegas de profissão a fazermos a diferença com os nossos educandos? Como podemos estar trazendo as famílias novamente para a escola, deixando a terceirização da educação de lado? 

Os questionamentos são tantos e que precisam de tantos debates que parecem que estamos sempre voltando ao mesmo assunto. Quando será que pararemos de discutir e começaremos a agir?

O que você achou dessa minha pequena posição? 
Me acompanhe nas demais publicações.

Afinal, o que ensinamos e aprendemos? - 2ª Semana

Na segunda semana de APNP's houveram as apresentações do Salão do Conhecimento do IFRS, e a palestra de abertura foi muito importante para que nós professores e futuros professores pudéssemos nos por a questionar tudo o que ensinamos na escola e o valor que isso tem na formação das pessoas.

 

Abaixo está o vídeo contendo a palestra para que possam assistir.

A partir dessa fala realizei uma pequena reflexão acerca do assunto que deixarei compartilhada com vocês.

Podemos compreender o quão importante é que educadores, e também as pessoas no geral, tenham em mente que o conhecimento é o que nos torna humanos. A construção, os elos, as "descobertas" só cabem a nós pois conseguimos organizar as informações de tal forma que podemos alcançar outros patamares. Enquanto humanos não somos melhores uns que os outros, a nossa formação precisa de cada indivíduo que há nela.

Além desse pequeno texto, gostaria de comentar a importância do compartilhamento de vivências pedagógicas pelos docentes, pois incentiva e qualifica os colegas de profissão. Precisamos deixar de ser egoístas com o conhecimento e devemos torná-lo público, somando ideias e objetivos e assim alcançaremos um nível elevado de educação.

A Pesquisa e o Professor - 3ª semana

Breve reflexão sobre o tema

Quando pensamos em trabalho do professor imediatamente o ligamos à pesquisa.

Não precisa ser no sentido professor pesquisador, atuante no cenário acadêmico com diversas publicações na área da educação mas sim, no professor que ao conhecer sua turma primeiro "pesquisa" o nível em que se encontram seus alunos em determinado assunto, "pesquisa" o interesse desses no tema proposto, "pesquisa" qual a melhor forma de chegar em determinada turma, pois o conteúdo pode ser o mesmo porém a abordagem nem sempre cabe igualmente, a "pesquisa" de atividades enfim, um eterno pesquisador. Porém esse mesmo professor quando se trata do questionamento sobre pesquisa, muitas vezes se diz leigo e não ter o conhecimento necessário, se acha insuficiente. 

Nesse ponto de vista do sentimento de insuficiência do seu trabalho pesquisador, esses professores se escondem e não divulgam suas produções, seus trabalhos com os alunos por acharem que é simples (apenas o básico) e nesse básico, nada básico muitas vezes, se perde a oportunidade de divulgar e ajudar outros colegas que precisam de uma "luz no fim do túnel" muitas vezes. 

Projetos como o que o IFRS - Campus Vacaria tem, denominado "Compartilhando Saberes Docentes", são possibilidades de incentivo e estímulo aos professores de produzirem acerca do seu laboratório diário de pesquisa - sua sala de aula - motivando-os e mobilizando colegas a escreverem suas trajetórias, seus sucessos, suas expectativas e anseios de uma educação melhor. 

Você pode conhecer o Projeto Compartilhando Saberes Docentes, conhecer os textos já publicados e quem sabe até encaminhar seu texto para publicação, basta clicar no link: <http://ladepex.vacaria.ifrs.edu.br/index.php/compartilhando-saberes-e-experiencias-docentes/?preview=true>.

Quanto Sinto que Já Sei - 4ª e 5ª Semana

Desta vez, optei por unir duas semanas em um post apenas, os assuntos são complementares e dessa maneira é possível debater um pouco melhor sem tornar tudo repetitivo.

Quando sinto que já sei é um documentário que está disponível abertamente no Youtube e que nos mostra a realidade de algumas escolas que "fugiram" do padrão educacional e tem desbravado o mundo da educação com métodos diferentes e autônomos para a construção de conhecimento dos seus educandos. Na sequência ao documentário fomos desafiados a encontrar escolas e/ou instituições de ensino que acreditam em modelos diferenciados de educação. A minha indicação de conhecimento é o B-lab Learning Space que é um laboratório tecnológico que visa desenvolver a criatividade e o senso crítico de crianças e jovens através de projetos (chamadas por eles de missões). Essas missões tem o potencial de solucionar problemas da atualidade a partir da criação dos próprios educandos, tendo assim o foco no  protagonismo estudantil possibilitando a "criação" de cidadãos mais atuantes no mundo cotidiano.

Para uma auto reflexão penso no quão importante são essas novas ferramentas, moldes e instituições escolares. Como se fazem importantes para a criação dos nossos novos cidadãos, nossos novos profissionais, mas também reflito o quão desafiador é esse trabalho aos professores. Somos criados dentro de uma caixinha quadrada que nos molda e quando nos deparamos com esses métodos primeiramente pensamos "isso dá certo?" ou "esses alunos realmente aprendem?". É um pré-conceito enraizado nas nossas memórias escolares, nos nossos engessamentos de formação pessoal e então, como mudar isso? Acho que primeiramente necessitamos estar abertos a conhecer e vivenciar, não apenas observar com essa máscara que nos cobre os olhos cheia de certezas incertas. É necessário mudar o pensamento para por em prática uma educação mais dinâmica. Eu gostaria de dizer que estou pronta para esse desafio porém ainda tenho receio, busco a cada dia estudar mais sobre esse tema e quero ainda conhecer uma escola sem divisões, ter uma imersão no cotidiano para aprender.

Infância e Escola - 6ª Semana

[...] a infância, longe de ser uma etapa da vida, representa, alegoricamente, o resgate do passado, que ressignifica o presente e o futuro, trazendo à tona a diversidade, o inusitado e sentidos que subvertem o mundo ordenado pelos adultos. 

(FERRARINI; QUEIROZ; SALGADO, p.1044)

Eu sei que deveria debater acerca dessa frase e sobre esse tema, porém essa frase é tão marcante e profunda que não me cabem palavras para argumentá-la ou complementá-la. 

Disponível em:<https://4daddy.com.br/wp-content/uploads/2017/10/Para-que-servem-as-lembran%C3%A7as-da-inf%C3%A2ncia.jpg>. Acesso em: 24 Jan. 2021.

Referências:

FERRARINI, Anabela Rute Kohlmann; QUEIROZ, Fabiana Rodrigues Oliveira; SALGADO, Raquel Gonçalves. Infância e Escola: tempos e espaços de crianças. Educ. Real.,  Porto Alegre ,  v. 41, n. 4, p. 1027-1048,  dez.  2016 .   Disponível em <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2175-62362016000401027&lng=pt&nrm=iso>. acessos em  24  jan.  2021.  Epub 22-Ago-2016.  http://dx.doi.org/10.1590/2175-623660666.

É o fim? - Considerações finais

 Quando falamos em educação e formação de professores, indiferente 1ª ou 2ª licenciatura e formação continuada, é preciso entender que nunca paramos. Não há como haver uma total acomodação na sala de aula, diariamente recebemos alunos com demandas novas de ensino nos desafiando. Não é uma questão de formei, já sei de tudo. É saber que quando entra nesse "ramo" você mais ensina do que aprende. São pesquisas incessantes e trabalhos dobrados, aprender e ensinar numa via de mão dupla, conhecer hoje e desconhecer amanhã. É atualização constante por um bem maior e realizador. Temos nas mãos o futuro!

Na educação não há fim, é um eterno recomeço!