BECKER, Fernando. Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos. BECKER, Fernando. Educação e construção do conhecimento: revista e ampliada. 2 ed. Porto Alegre: Penso, 2015.
Considerações:
Quando Becker (2015), pensou nos modelos pedagógicos ele organizou da seguinte forma:
a) pedagogia diretiva;
b) pedagogia não diretiva e, com termos adequados à epistemologia genética,
e;
c) pedagogia relacional ou construtivista.
Por assim dizer, pode-se polarizar as formas de aprendizado:
Professor/Diretivo;
Aluno/Não Diretivo;
Relação entre eles/Relacional.
Nas formas mais comuns de trabalho de nós professores, a pedagogia diretiva ainda está sendo a mais utilizada. Centralizamos o processo de ensino-aprendizagem no professor e o aluno está ali para apenas aprender o que está sendo transmitido. Sendo embasado o seu raciocínio epistemológico no empirismo.
A pedagogia não diretiva o professor acredita que o aluno traz consigo o conhecimento e ele apenas "desperta" isso no aluno, não é um processo de construção, o professor não chega a ser nem um mediador, ele é um expectador dos seus alunos. O conceito epistemológico desse modelo é o apriorista o que nos revela que esse conhecimento que o aluno tem é genético, assim como o desenvolvimento físico ele vai desenvolvendo gradualmente.
Por sua vez, a pedagogia relacional trabalha com a construção do conhecimento. Professor e alunos interagem e constroem juntos o aprendizado. O professor traz a proposta e discute com os alunos, os alunos discutem entre eles, após isso o professor pede que o aluno exponha de diversas maneiras o que aprendeu. Nesse modelo pedagógico, o conceito epistemológico é o construtivismo.
